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2.说话者到底是谁并不是重要,只需说话者以规范方法说话,男女之间差异和说话速率大部分不该危害高分数。
3.这些明显很不错的应当被拒绝,这些故意制造艰难得人,例如随意阅读文章汉语并拍巴掌,大部分应当被拒绝或给与贴近最高分数。
4.分数衔接是有价值的,从不到好一点的分数衔接应该是均匀,分数差别应该是有价值的,以区别级别。
5.稳定性,在学习同一篇文章或同一难度系数文章内容数次时,分数应保持稳定。
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